阿瑪給給

教案名稱

多元文化教學－－認識西藏

領域/議題

社會、綜合/多元文化

適用年級

國中生八年級、九年級

教學總節數

三節（135分鐘）

教材來源

自編

教材分析

配合國中生的先備知識，與歷史的文成公主及布達拉宮銜接，和地理的青藏地區搭配，教材選取包含西藏的基本介紹、現況、宗教、文化、影片。

教學方法

第一節教學影片以簡報教學、地圖教學為主，第二節以實物展示、簡報教學為主。第三節影片教學，佐以問答、說故事及心得分享。

教材教具

1.「上一節西藏課」教學影片。

2.「認識西藏面面觀」投影片。

3. 展示唐卡、藏式門簾、西藏國旗、經輪、岩鹽、西藏傳統服飾。

4.「認識西藏」展覽掛圖。

5.「喜馬拉雅」公播版影片。

6.「認識西藏」學習單。

教學目標

1.設計「青藏地區」單元的人文地理補充教材單元，使國中生瞭解西藏的宗教文化及現況。

2.從不同觀點認識西藏的多元面貌。

3.引導學生多元價值觀，學習不同文化間的尊重與包容。

能力指標

1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。

教學設計

■ 個別班級教學     ■ 班群教學     ■ 全學年教學活動 ■ 跨學年教學活動  

一、青藏地區人文地理教學

教學目標

教  學  活  動（含活動序號或名稱）

教學資源

時間

1.簡介西藏

1-1 引起動機後，教師介紹西藏的藏文寫法 བོད 、西藏的國旗、西藏的錢幣、西藏的紙鈔、西藏的護照、西藏的郵票，簡介學生認識西藏。

1-2 教師介紹以佛立國的西藏，佛教是西藏人的生活重心，達賴喇嘛是西藏佛教的領袖、也是西藏民族在世界的代言人、帶領西藏走上民主之路，導覽學生認識西藏的人文特色。

1-3 教師介紹公元前所建西藏第一宮：雍布拉宮、唐卡中的布達拉山上的皇宮，與八上歷史課本及八下地理青藏地區銜接。

教學簡報及教學影片

55分

2.認識青藏地區的地理位置

2-1 學生閱讀不同版本地圖，認識青藏地區的地理位置與分區、西藏的範圍。

2-2 學生閱讀國中地理課本青藏地區的地形圖，認識青藏地區的地形。

2-3 學生閱讀西藏版地圖，認識西藏人的觀點，西藏＝衛藏+安多+康區。

2-4 學生閱讀中華人民共和國版地圖，認識中國政府的觀點，西藏＝西藏自治區。

2-5 學生閱讀中華民國版地圖，認識中華民國政府的觀點，西藏＝衛藏。

3.認識西藏現況

3-1 教師說明中國入侵西藏前的中藏交涉。

3-2 教師介紹中藏不同論述。中國政府認為：西藏是中國的，西藏人民認為：西藏是西藏人的，西藏人不想當中國人。

3-3 教師介紹西藏現況。宗教仍是藏人生命的一部分，流亡成為藏人生活的常態，難民兒童青少年，翻閱冰封雪山，成為有父母的孤兒，就讀西藏難民學校。

3-4 介紹臺灣與西藏，310支持西藏遊行。

4.認識西藏文物及宗教文化

4-1 教師展示西藏文物。實物介紹：唐卡、哈達、轉經輪、風馬旗、藏式門簾、糌粑、酥油茶、乾起司（西藏人的口香糖）、藏文佛經。

4-2 教師與學生示範教導獻哈達的方法及西藏等其他各國的見面問候語。

4-3 教師介紹學生認識西藏三區的傳統服飾，族群分布與文化差異。

5. Q＆A

5-1 教師提問，學生作答。

5-2藉問答教學，認識青藏地區的人口、主食與民族，探討地形對中國政策的影響，介紹中藏的族群問題。

二、認識西藏面面觀

1. 藏傳佛教

1-1西藏人最在乎的是宗教信仰。藏傳佛教篤信因果輪迴，認為各人業力不同，造成際遇各異，所以會活出不一樣的人生。

1-2介紹三寶—佛法僧。送最好的兒子為僧。

1-3利他主義：不是只有自己好。

1-4宗教識讀—信與不信之間，有沒有規準可以依循？

教學投影片

10

2.自然資源

2-1人間淨土—香格里拉，西藏是旅遊勝地。

2-2西藏擁有豐富的天然資源：礦產、森林、水、稀有動植物、冬蟲夏草等。

3.天葬

3-1西藏的喪葬習俗介紹：「最後的佈施—天葬」。以2010年玉樹地震說起。

3-2臺灣的喪葬習俗—火葬、土葬、樹葬等。

4.西藏的特色

4-1實物介紹：唐卡、藏式門簾、西藏國旗、經輪、岩鹽、西藏傳統服飾等。

4-2影片中將看到卜卦、犛牛、喜馬拉雅山、僧侶誦經等。

4-3親近大山大海，洗滌心靈。

唐卡、藏式門簾、西藏國旗、經輪、岩鹽、西藏傳統服飾等

10

5.快樂學藏語

1-1問候語：札西得樂。（吉祥如意）

1-2六字大明咒：唵嘛呢叭咪吽。觀音菩薩的通關密語。

1-3謝謝（土接切）、好（雅不度）、不好（雅不悶度）。

5分

三、影片導覽與探討

從影片看西藏

1-1「喜馬拉雅」這部影片是描述西藏的一個村莊以岩鹽易物的故事。觀眾可以從中看到喜馬拉雅山脈、犛牛、天葬、青稞酒、哈達…等西藏的自然與人文特色。

1-2影片中認為由神決定，是西方基督宗教的信仰，並非藏傳佛教的因果業力信仰。

「喜馬拉雅」公播版影片

50分

四、認識西藏掛圖展

從展覽看西藏

1-1布置西藏掛圖展25幅，以宗教與教育為主軸，鼓勵同學利用課餘時間參觀。

另行觀賞

評量方式

學習單與創作

1-1 同學課後完成「多元文化教學～認識西藏」學習單，貼在聯絡簿。

1-2鼓勵同學組成小組，合作設計心得創作。

1-3優良作品作者獲贈明信片書籤等，作為獎勵。送交成果的班級，可得到西藏的書籍。

學習單

5分